本网讯（文/刘宗泉 图/刘宗泉、张敏等） 2022年是乐山师范学院“对标竞进攻坚年”，全校上下高度重视、主动作为，在贯彻学校第四次党代会战略部署中攻坚克难，在落实学校“十四五”发展规划中奋勇争先。作为目前四川省内唯一独立设置特殊教育学院、唯一举办教育康复学专业、唯一成建制培养残疾大学生的高校，乐山师范学院既“扎根中国大地办教育”，着力特殊教育学科内涵发展，又对标开放办学，推动特殊教育国际合作，进一步凸显特殊教育办学特色。
一是传承历史，推动特殊教育国际合作常态化。学校特殊教育始于中国-联合国儿童基金会1990-1994周期合作项目，一开始的开放办学，就形成了今天学校特殊教育国际合作的优良传统。近年来，在学校领导高度重视和国际交流与合作处、特殊教育学院等的努力下，形成了学校“项目牵引、国际合作、师生受益”的特殊教育常态化发展良好局面。
二是项目牵引，着力特殊教育人才培养见实效。自2015年成立特殊教育学院后，学校连续6年申报并成功立项国家外国专家局高端外国专家项目、省科技厅国（境）外高端人才引进项目。依托这些项目，学校与捷克帕拉茨基大学共建了“中捷特殊教育合作基地”“中捷联合残障支持中心”；帕拉茨基大学来校举办了“德国基础刺激康复技术培训班”，20名教师取得合格证；帕拉茨基大学每年委派5名专家到学校讲学，每年委派2名在读博士到学校实习半年；学校每年选派10名学生到帕拉茨基大学学习半年；3名专任教师赴帕拉茨基大学攻读博士学位；两校建立科研合作机制，我校2名教师据此出版学术专著1部，发表国内外核心期刊论文6篇。
三是聚焦开放，拓展特殊教育国际合作多渠道。近年来，学校依托多个国际合作项目，大力拓展特殊教育国际合作渠道，主要有邀请日本、中国台湾的特殊教育专家到校开展讲座，公派多名特殊教育教师赴波兰西里西亚大学访学等。2022年又拓展了与美国罗切斯特大学的合作，举办“特殊教育国际学术交流月”活动，邀请罗切斯特大学专家为我校师生举办了题为“融合学校环境中支持残疾学生实践的基本要素”“应用行为分析方法评估和治疗孤独症的挑战性行为”“论差异化在教学中的运用”“美国智力残疾学生的大学选择”的4场讲座，为下一步申报高端人才项目奠定坚实基础，并进一步深化与罗切斯特大学的合作。
四是克服困难，确保特殊教育国际合作不间断。2020年后，为克服新冠肺炎疫情带来的特殊教育国际合作困难，学校充分运用现代信息技术手段，积极开展线上合作与交流，如与帕拉茨基大学专家开展线上学术研讨活动等，持续推进了学校特殊教育国际合作。
