本网讯（文/刘茜、杨鹃 图/陈琪、高旭颖）11月21日-23日，四川省2022年县级特校骨干校长能力提升专项培训开展了三个主题的培训交流。
一、特殊教育资源中心和普校资源教室的建设交流
11月21日，乐山师范学院特殊教育学院章永教授和李秀副教授在我校弘毅楼504A、504B分别为参训学员分享了题为《普通学校特殊教育资源教室的建设与运行》和《县级特殊教育资源中心的资源中心（教室）建设 康复课程建设研讨 融合教育经验分享建设与发展》主题讲座。
章永主要从随班就读工作的组织架构、核心系统和资源教室的建设与管理三个板块进行了分享，他提出从建立资金保障体系、完善学生评估机制、增加教师职前职后培训机会以及建立师资保障体系等方面进一步完善现有随班就读工作开展的组织架构，并从支持保障系统、全校参与系统、专业支持系统和日常教学系统详细介绍了随班就读工作运行的四大核心内容。在讲座中，学员们踊跃分享了资源教室建设与管理的经验，如成都市青白江区特殊教育学校校长高原从特殊教育质量考核、教育督导体系、专项经费的申请等方面进行了分享；崇州市特殊教育学校校长毛树涛也从财力、人力、物力等多个维度与在坐的其他学员进行了交流。
李秀从特殊教育资源中心建设的背景、架构体系与职能定位、建设与发展过程中存在的问题和如何改进四个板块进行了介绍。她首先通过梳理《十四五特殊教育发展提升行动计划》、《特殊教育办学质量评价指南》等政策文件分析了特殊教育资源中心建设的背景，在结合不同国家、地区资源中心建设情况的基础上提出了资源中心的组织架构与职能。通过让参训学院进行主题分享，总结出目前县级建设和发展特殊教育资源中心面临着政策不具体、经费来源不稳定、专业人才匮乏及缺乏规范指导等现实困境，最后，李秀从增权赋能、队伍建设、制度建设、资源建设等方面提出了县级特殊教育资源中心的建设策略。
二、特校康复课程建设研讨
11月22号上午，受疫情影响，南京特殊教育师范学院何侃教授以线上形式为学员们做《医教结合与特教学校康复课程建设》主题讲座。她从我国医教结合的政策现状、实践情况等多个角度帮助学员们深化了对医教结合的认识和理解。并分享了特殊儿童康复理念和技术在特教学校的运用，以及如何通过康复课程、教学工作的设计与调整来提高特教学校医教结合工作的质量。
11月22号下午，学员观摩我校特殊需要儿童教育康复中心及学院听障大学生教学情况。在特殊需要儿童康复中心，由中心主任杨鹃老师就中心所承担的实践实训、科学研究、社会服务等功能向学员们进行了介绍，学员们依次参观了动作康复室、戏剧治疗室、情绪与行为训练室、言语治疗室等多个教室。同时，学员们也积极向各小组指导老师就康复设备的使用、个别化教育计划的制定、教育评估与诊断等相关问题进行了讨论交流。
在特教大楼A栋，学员们观看了由学院听障大学生组成的心语艺术团带来的舞蹈表演：《国宝护卫队》，演员们的倾情演出，让观看的学员热泪盈眶，纷纷表示“看见从特校走出去的听障孩子们如今在大学校园里绽放着属于他们的光彩，为他们感到由衷的喜悦！”。
三、融合教育经验分享
11月23号上午，受疫情影响，学员们在弘毅楼504A、504B参与了“聚焦融合教育，推进区域特教高质量发展”为主题的线上研培活动。活动中，成都市成华特校校长刘小龙就《基于融合的区域特殊教育资源中心职能建设运行思考与实践》主题从特殊教育资源中心的认识、建设与运行、特殊教育学校改革探索、区域融合教育的发展五个方面进行专题分享。
成华特校副校长覃佳利就《精准评估，科学安置——区域残疾儿童少年入学评估安置交流》与学员们开展了集中交流学习；成都市蓉城小学副校长李从刚以《为儿童开启更多可能》为主题进行了专题报告；蓉城小学办公室主任康冠华就《蓉城小学融合教育工作坊的思考与实践》进行了分享。在整个过程中，学员们积极学习成都市开展融合教育的先进经验，会后也与相关老师积极对接，期望能够获得更多帮助，以助力于四川省各区县级特殊教育资源中心建设、融合教育等工作的开展。
11月23号下午，学员们以线上腾讯会议的形式与成都市武侯区特殊教育资源中心、成都市行知实验小学进行了交流。武侯区特殊教育资源中心副主任蔡晓莉、以及行知实验小学教师徐泽良、卿华分别就《区县特殊教育资源中心建设》《行知实验小学融合教育管理体系》《资源教室工作》进行了交流与分享。
武侯区特殊教育资源中心教师廖兴君、王静分别就“区资源中心与融合学校协同工作”、“武侯区培智学校课程建设的实践情况”进行了主题分享。成都行知实验小学的张华丽老师进行了《月光曲》随班就读教学活动展示。
通过一系列的主题报告、经验交流、案例分析、课堂展示等形式给学员们带来了一场场精神盛宴，也深化了对特殊教育资源中心职能、随班就读工作的理解，通过学习融合教育的前沿经验，进一步树立了建好区域特殊教育资源中心的信心，坚定了积极开展特殊儿童融合教育工作的决心。（审核人：张梅）
